благодарю! хорошие примеры. .

Елена Николаевна, отличные примеры! Спасибо!
Хочу также поблагодарить за Ваши прекрасные книги (Букварь, "Пиши красиво" и о звездах), они действительно замечательные.
Вопрос - Сыну год и 5 месяцев, знает около 20 букв (по Азбуке Маршака), остальные пока не выговаривает и путает))) Из Вашей азбуки Сене очень понравилась буква Ы))) С какого возраста Вы бы посоветовали давать играть вырезанными буквами (сейчас он очень активно тянет в рот все подряд, боюсь, что попробует их съесть)?

снимаю шляпу )))
Очень интересный опыт и яркие жизненные примеры.Спасибо

Это очень важно!
Спасибо, Елена Николаевна, за ваш рассказ и за примеры.
Дети они как лакмусовые бумажки - проявляют то, что происходит в семье.

Добрый день.
Так здорово, такой маленький, а уже 20 букв знает. Теперь самое время остальные учить. Когда выучит все буквы - проверьте с какой скоростью он их все произносит (не по порядку). Сверьтесь с инстукцией в Букваре, приступайте к изучению слогов. То что малыш тянет в рот буквы, значит вам необходимо быть внимательней во время занятий и мягко, но настойчиво отучать его от такой вредной привычки.

Ню-ню-ню, мама, много занимается со своим ребенком, нехорошо!!!

Елена Николаевна, мы уже месяц занимаемся по букварю, многие буквы Валера узнает на улице, и любит узнавать, но

1. у нас проблема выговариваемости (если так можно сказать). "Ш" "Щ", "Ч", "Ц" как то одинаково звучат. валера пытается, но пока не очень получается

2.и вот, например, букву Н назывет "баба" в крайнем случае "нини" (бабушку зовут Нина, он недавно научился выговарить и очень этим горд). М называет "мама". но когда повторяет за мной звуки - называет правильно. нужно ли акцентировать внимание на правильном (самостоятельном) назывании букв или само придет? (пока я говрю, что да, эта буква мамина (бабушкина), а зовут ее "Н" ("М")).

3. вырезанных букв должно быть несколько экземляров для каждой?? это методически правильно или просто, чтоб было интересней?

спасибо за ответ ( и вообще за методику - занимается Валерка с удовольствием, хотя и не каждый день: не хочу, чтоб бабушка занималась , у ктр он сейчас бывает по нескольку дней на неделе, чтоб... "не менять руку".. не могу подобрать правильное словосочетание, извините...)

Добрый день!
1. Эти буквы сами по себе сложные, даже взрослым (включая профессиональных актеров) дают скороговорки с такими буквами, типа: "Шла Саша по шоссе и сосала сушку".
Дело в том, что разность в произношении скрыта внутри рта (в положении языка) поэтому ребенок сразу не улавливает. Если все остальные буквы малыш уже выучил - это здорово! А сложные "заговорятся" когда начнет читать (судя по интенсивности ваших занятий - уже скоро).
Если у бабушки есть желание обучить ребенка буквам - радуйтесь и скажите ей огромное Спасибо! Чем больше положительного влияния взрослых на вашего ребенка, тем лучше (она же не курить его учит ). В русском алфавите 33 буквы, ребенку сразу трудно их запомнить и если он увидит, что не только любимая мама, но и бабушка хочет, чтобы он поскорее выучил азбуку - это сильно усилит результат.

2. нужно ли акцентировать внимание на правильном (самостоятельном) назывании букв или само придет? Первоначально - ни в коем случае!! Дайте ребенку привыкнуть к буквам. Не теребите его, у каждого человека свой механизм и своя скорость запоминания. Ребенок - прежде всего человек, уважайте его. Поясню на примере: если вы заходите в офис и вам представят одновременно 15 человек, вы же не запомните фамилию, имя, отчество каждого. Наверняка, мысленно сделаете себе пометки: кругленькая, красавчик, важный, модница и т.д. Никто же не спрашивает у вас - как вы окрестили своих новых знакомых, это ваша "личная кухня". Ребенок еще не может разделить информацию, поэтому как запомнил, так и называет. В данном случае, когда ребенок показывая на букву "Н" говорит "Бабушка", тут же радостно добавляйте "Нина!", сделав акцент на слове "Нина". В дальнейшем Валера уберет слово "бабушка" оставив с буквой "Н" только ее имя "Нина", а потом перейдет и к самой букве.

3. О буквах. Буквы можно и не вырезать, а можно купить второй Букварь и нарезать кучу букв. А можно к каждой букве, вырезанной из Букваря вырезать еще из пищевого картона такие же буквы, но, поверьте, буквы из Букваря останутся самыми любимыми. Не имеет значения, сколько букв, а вот сколько раз вы будете заниматься с малышом имеет большое значение. И буквы желательно учить всегда и везде.

Добрый день! Моему ребенку 2,2 года мальчик, еще даже не начинает
говорить, знает только дай, на, дать, привет, пока это ка, как дела на
своем во общем все в таком ритме, у нас есть букварь от вашей школы
занимаемся, пока не вижу прогресса, хотелось узнать о вас больше, можно
ли отдать к вам ребенка двух лет и где находится Ваша школа? Сколько
стоит обучение? С Уважением, Заранее Спасибо!

Добрый день, София.
1. Для знакомства с Школой посетите наш сайт http://www.geniusesschool.ru/ - прочитайте все статьи о нас в разделе "Пресса о нас"
2. Чтобы записаться в Школу и оговорить условия поступления позвоните пожалуйста нашему администратору Нине, номер мы присылали вам в письме.
3. Внимательно прочитайте все содержание этой темы на форуме, и если не найдете там нужных ответов, то ответьте мне пожалуйста на несколько вопросов:
1. Сколько времени вы занимаетесь со своим сыном, т.е. с какого числа?
2. Сколько раз в день вы с ним занимаетесь?
3. Продолжительность занятий?
4. Что вы успеваете за это время?
5. Как у вас проходят занятия?
6. Сколько раз за одно занятие вы повторяете ребенку каждую букву?
7. Сколько букв во время занятий вы успеваете рассмотреть?
8. Как вы вознаграждаете ребенка за его успех (похвала, игрушка, ваш радостный смех и т.д.)
9. Читали ли вы вступительное слово - инструкцию к Букварю? Если нет - то обязательно прочтите, если нет - прочтите еще раз.

Елена Николаевна!
Огромное спасибо Вам за присланный подарок - ваши книги!
Так приятно было держать в руках посылку, на которой написано "От Елены Бахтиной"!!!!
Книги обязательно привезем на наш летний морской семинар, для семинарской библиотеки, где мы делимся информацией об интересных книгах. И на время семинара любой может взять книгу и почитать.
Ну и конечно будем с сыном сами заниматься!
Еще раз огромная Вам благодарность!!!

возникли такие проблемы. практически все буквы знаем, кроме:
1. путает Л и П
2. А и Д
3. З и Р
4. знаки - не выговариваем, потому что не говорим.
до этого все было нормально.

по времени называния даже опережаем норму. хочу поработать еще над вышеназванными парами недельку. не называние знаков ведь не будут сильно влиять на начало чтения? или все таки ждать?

спокойствие
ничего себе результаты! а мы пока систематически не занимаемся...лентяйничаем.вернее не могу най ти времени именно я. поэтому Тамара сама с букварем сидит, читает . но пока скрывает, что там вычитала

Гармония
так мы тоже не систематически. сначала - первые две недели почти каждый день. и только по книге. утром и вечером по пару раз весь алфавит рассматривали или по половинке, как пойдет.

а сейчас валерка у бабушки по 4 дня в неделю, у меня - сессия, работой завалили. так что, когда он дома, так и учимся.)) да потом у нас буквы магнитные на холдильнике висят. раза три-четыре в день цепляем, отцепляем, называем. между мультиками показываю "Азбука для самых маленьких" ( в ютубе) но с выключенным звуком, а тотам буквы называют ("эль", "ка"), а мы ж звуки учим. Главное, что валерке нравится. он теперь везде - на улице, в маршрутках, на площадке - пальцем круги обводит "куг", буквы называет...

юююгм, как пееречислила, получается, что целыми днями учимся, а на самом деле, все как то незаметно получается, между делом.

я так и не вырезала буквы из книги. вот это, наверное, сделаю на окончательном этапе изучения букв. то есть с завтрашнего дня.))) чтоб удобнее проверять изученное да и складывать слоги можно будет.

я несколько букв вырезала и поняла, что быстрегько они у нас истреплются. решила сначала заламинировать листв а потом уж вырезать.

Галь,на Солнете есть обучалки,и одна из них на звуки .То есть показываются буковки и называются звуки,причём нажимаешь клавишу для показа следующей буквы.
Елена Николаевна, вот много пишут о том ,что для того чтобы вывести ребёнка на чтение,ему нужно не буквы учить ,а слоги-склады показывать и озвучивать,потому как объяснить малышу как сливаются два звука в слог тяжело,он ещё не созрел для этого..Каково Ваше мнение?

Наташ, так это второй этап обучения чтению.

Общепринято -да.Но для малышей - нет,по крайней мере много об этом пишут - (та же методика Домана-слова ,Зайцева - склады ).

Добрый день.
Слово "знать" в последнее время утратило свой изначальный смысл и виноваты мы в этом сами или в какой-то степени современная система образования.
Повальное тестирование привело к тому, что не требуется досконально изучать предмет или произведение. Но мы с вами не должны идти на поводу у толпы. Каждый ребенок индивидуален, неповторим и я приветствую желание умных мам обучить своих детей. Поэтому и была написана инструкция к Букварю. На первых парах ребенок может (и обязательно будет) путать буквы, заменять их образами, но когда он будет ЗНАТЬ - это означает, что ни одна буква не путается с другой и в разнобой все буквы (за исключением мягкого и твердого знака их можно выучить к середине Букваря) называются менее чем за 20 секунд. Такие требования не случайны. Буквы - это опора для чтения, для письма. Опора должна быть твердой, незыблемой. Успехи у вашего малыша просто замечательные!! Но вы сами должны трепетно следить за качеством обучения.. Наша программа обучения маленьких детей делает акцент именно на качество ( я думаю тем, кто имеет Букварь - не надо расхваливать уровень иллюстраций, качество бумаги и печати). Сейчас очень много создается школ, кружков и тд. которые обучают детей, но во многих из них создается попустительское отношение к качеству работы. Обьясняют что ребенок маленький, несмышленый, но тогда подберите ему программу по силам!
В программе "Школы Гениев" (см. книги) все процессы обучения разбиты на этапы, например: сначала знакомимся с буквами-картинками, изучаем образы, потом переходим конкретно к самим буквам (только к буквам), потом изучаем все буквы, потом наращиваем скорость (как можно больше букв за меньшее время) и только затем постоянно спрашиваем ребенка буквы - закрепляем материал. Когда ребенок безошибочно называет все буквы - это не значит, что он их выучил и больше не надо повторять, ведь даже взрослому человеку сложно запомнить 33 новых образа, буквы повторяем все время, пока работаем с Букварем. Поясню почему: выученные быстро буквы могут "попасть" в короткую память и через несколько дней ребенок их забудет. Ваша задача - повторять буквы столько раз, чтобы они безошибочно узнавались ребенком. Слоги можно изучать параллельно, там уже задействуется слуховая память (см. страницу "Буквы дружат" - "крепкая дружба букв", которая образует слоги поможет ребенку запомнить буквы).
Разбиение образовательного процесса для малышей на такое большое количество ступенек дает возможность контролировать маме уровень усвоения материала. Именно поэтому малыши, которые занимались по нашей программе легко обучаются чтению с двух-трехлетнего возраста. Ничего подобного еще не было...